Archivo de la categoría ‘Monitor’

Hace ya algunas semanas que por casualidad, y charlando con un compañero de carrera, comenzamos a reflexionar sobre sobre una idea sobre la que pocas veces antes habíamos reparado: la importancia que tienen los procesos de selección cuando un monitor de pádel quiere acceder a un club o instalación deportiva para comenzar a impartir clases.

Seguramente que prácticamente todos, en algún momento de nuestra vida nos hemos visto en esta situación (entrevistas de trabajo, sea el ámbito que sea). Lo que nos pareció sorprendente según íbamos avanzando en la conversación, era la variedad y en algunos casos falta de rigor de ciertas pruebas, relacionadas directamente con el mundo del pádel.

Lógicamente, si analizamos de soslayo este argumente llegaremos a la conclusión, cómoda por otro lado, de que cada club, coordinador o empresa, tiene su propia forma/método para seleccionar monitores. En general, y como comentábamos antes, este proceso por el que hemos pasado muchos de nosotros es en ocasiones superficial, limitado en el tiempo, sin estructura e infravalorado, (no se entiende muy bien porque, si esa persona será responsable de la formación de muchas otras).

Sobre esta misma idea, comenzamos a reflexionar y poco a poco fueron surgiendo nuevas cuestiones:

• ¿Qué factores son los más relevantes (monitor de pádel)?
• ¿Capacidades?
• ¿Formación general y específica?
• ¿Qué habilidades tiene como docente?
• ¿Existe un prueba objetiva en pista (práctica)?, ¿sería bueno crearla?
• ¿Cómo puede valorar estas cuestiones el coordinador?

¿A qué factores atenderías tu si fueras responsable de la contratación?

¿Harías 2 pruebas, una entrevista personal y otra práctica en pista?

Algunos aspectos sobre los que podríamos volcar nuestra atención:

• Revisión del curriculum vitae (fortalezas y debilidades)
• Comprobación de titulaciones.
• Experiencia laboral, funciones, puestos.
• Forma de expresarse, saber estar y control emocional.
• Conocimiento del propio juego.
• Objetivos o metas personales.
• Lenguaje no verbal y apariencia.
• Prioridades laborales.
• Habilidades personales y/o comunicativas.
• Experiencia como jugador ¿sí, no? ¿valorable?
• ¿Perfil definido? (formación, rendimiento, conocimiento de las distintas etapas evolutivas en la escuela).
• ¿Se preocupa por su formación?
• Etc…

¿Y en una prueba práctica, en pista?

• ¿Cómo es su predisposición?
• ¿Y su Actitud personal y lenguaje no verbal?
• ¿ Es vocacional o simplemente un trabajo más?
• Nivel técnico, táctico, condicional y/o psicológico como jugador.
• Nivel técnico-táctico como modelo que será (profesor).
• Forma de alimentar a los alumnos.
• Habilidades sociales: empatía, dinámica de grupos, adaptación a diferentes objetivos, edades, perfiles.
• Etc…

Es paradójico porque… ¿Cómo es posible que teniendo tanta importancia y responsabilidad un proceso de selección (entrevista) como este, no se le preste la atención necesaria?.

Si quieres completar estas reflexiones, añadir más factores o simplemente dejar tu opinión solamente tienes que hacer click en “comentarios” y compartirla con todos.

Rafa Guerrero: www.planetapadel.com

Club: Centro del grupo Àccura, concretamente en el CEM Tordera (Tordera, Barcelona).

Se necesita monitor de pádel para nuestras pistas, buscamos alguien dinámico con ganas de hacer funcionar las Pistas que tenemos inauguradas des de hace unos meses.

Buscamos a alguien que las dinamice, haga torneos,…

Para acceder a la oferta, aquí tienes los datos de contacto:

Rosa Gallardo – Coordinadora d’activitats dirigides i fitness CEM Tordera

Carrer de l’Amistat s/n – 08490 Tordera (Barcelona)

Tel: 93 764 26 76

Fax: 93 764 26 90

Movil: 669 759 426

r.gallardo@accura.es

Este artículo está escrito por Miguel Sciorilli, conocido de sobra por todos los amantes del pádel, entrenador de Juan Martín Díaz y Fernando Belasteguín, Carolina Navarro y Ceci Reiter, etc., es como yo digo, el “Mourinho” del pádel! y al mismo tiempo, sacado de la revista Pádel Absolute en su edición nº 45.

En este artículo, Miguel nos cuenta qué es importante desde su punto de vista, si es mejor una clase individual o grupal, e incluso la opinión de los alumnos-jugadores sobre las clases.

Como todos saben, a la hora de aprender a jugar o mejorar en el pádel es muy importante elegir un buen profesor. Él será la persona indicada para llevarlos por el mejor camino dentro de nuestro deporte.

Si tú me preguntas cuál es la cualidad más importante para mí y en general para la gente que tendría que tener un profe, la respuesta claramente sería “El compromiso con tu aprendizaje-mejora”.

¿Qué quiere decir esto? Que el monitor-entrenador, tengas el nivel que sea, esté realmente comprometido y motivado con llevarte hacia un nivel superior, te ayude a mejorar y te mantenga tus ganas con todo esto.

Te preguntarás por qué no pongo otras condiciones como por ejemplo: los conocimientos que tenga, que sea muy conocido, etc; y mi respuesta es que todo eso se puede lograr, si falta saber algo se pueden realizar cursos, investigar, preguntar a otros entrenadores, pero teniendo ese “compromiso” todo lo demás se consigue.

Otro punto muy importante es el pádel en sí mismo. En varias encuestas realizadas sobre la percepción que tiene la gente sobre el pádel hay tres puntos que siempre están presentes:

• Que es fácil de empezar a jugar
• Muy divertido
• Social

Por supuesto que tú podrías agregar muchos más que te interesen, pero sería bueno que estas condiciones las tengas en tu clase de pádel.

Observa las palabras que están en negrita: fácil, jugar, divertido y social.

• Tendrías que percibir en tu clase ¿por qué es fácil aprender a jugar?
• Divertirte
• Tener de alguna forma dentro o fuera de ella el componente social
• Y por supuesto, jugar al pádel, de eso se trata

El profesor de pádel será la persona indicada para llevarnos por el mejor camino dentro de nuestro deporte, de modo que la elección de un buen profesor será la clave en tu mejora.

Clases individuales o de grupo

Depende en principio de lo que te guste, pero también piensa que lo ideal es que la clase y las situaciones se parezcan lo más posible a un partido, y lo podrás lograr si tienes más compañeros de práctica.

Algunas preguntas que te puedes hacer sobre esto: ¿una clase grupal tiene menos ritmo que una individual? ¿me prestan menos atención al haber más alumnos? ¿golpeo muchas menos bolas que en una individual?

Hoy en día con los métodos de enseñanza que hay, todo esto no es ningún problema. Hay muchas formas de que el profesor alimente pelotas a los alumnos de manera que nadie esté parado, también muchos juegos y entrenamientos con bastante ritmo, y una optimización de los recursos para que el alumno practique muchos golpes durante su sesión.

Ahora, veamos qué opina la gente a la hora de tomar clases; en otra encuesta que hemos realizado con más de 1.000 alumnos de todos los niveles que han participado con nosotros en diferentes formatos de enseñanza-entrenamiento (clases, sesiones de entrenamiento, clinics, campus de competición e intensivos, etc.) destacan los siguientes puntos a la hora de estar con un profesor:

1. En cuanto a la forma de explicar, que sea clara, precisa y fácil de entender.
2. Particularidades de la forma de practicar-entrenar: que sea muy similar a lo que se van a encontrar en los partidos que juegan, tanto en lo táctico, como en lo mentarl-competitivo. Que en las clases también tengan un poco de “presión” a la hora de jugar.
3. Entendimiento entre el jugador por parte del entrenador: que el profesor entienda y conozca al jugador tanto en su forma de aprender (no todos aprenden del mismo modo), como en su velocidad de aprendizaje (no todos lo hacen a la misma velocidad).
4. Individualización de la enseñanza: que se respete sus intereses y motivaciones personales y las características propias de cada alumno.
5. La comunicación: que sea fluida tanto dentro como fuera de la pista, que el monitor demuestre interés de verdad por lo que le ocurre al alumno.
6. Motivación: que mantenga la motivación que trae el alumno y si cabe, que la aumente. ¿Cómo? Encontrando los “desafíos óptimos” para cada alumno. ¿Qué significa? Que a la hora de poner objetivos, tengan que ver con el nivel y capacidades de cada uno.
7. Confianza: en definitiva todo lo anterior redunda en que el alumno aumenta su autoconfianza y por supuesto, la confianza en su profesor.

Resumiendo, todo lo que te comenté aquí es muy importante, pero ¡recuerda! es clave el COMPROMISO que él tenga con tu aprendizaje. “Que se ponga tu camiseta”.

Fuente: Miguel Sciorilli, para la revista Pádel Absolute.

En la mayoría de los casos, cuando se trata de enseñar a nuestros alumnos/as a jugar al pádel, o bien estamos ya entrenándolos para la competición, se nos olvidan algunos pasos dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje, como por ejemplo LA EVALUACIÓN.

La evaluación no es nada más y nada menos que una herramienta que nos va a ayudar en nuestro proceso de enseñanza, ya que nos va a dar las claves de mejora en los aspectos que evaluemos.

Dentro de la docencia hay muchos tipos de evaluaciones, en este caso nos vamos a detener en la Evaluación del Alumno/a. Ésta es tan necesaria como cualquier otro tipo de concepto que les enseñemos en nuestras clases, ya que a través de ella determinaremos muchos aspectos importantes en la evolución del deportista:

• En primer lugar, sabremos el punto de partida del que cada alumno/a comienza, para así poder trabajar desde lo que ya sabe.
• En segundo lugar, sabremos qué carencias o defectos tienen nuestros alumnos/as en determinados aspectos evaluables.
• Seguidamente, podemos mejorar y enfocar más nuestro trabajo con ellos en los aspectos más débiles de su juego.
• Y finalmente, los alumnos/as también tienen que saber cuáles son sus puntos fuertes y cuáles los débiles para saber cómo deben jugar en cada momento.

Por otro lado, en cuanto a las herramientas de las que disponemos para la evaluación, existen infinidad de ellas; además, existen en base a qué aspecto queremos evaluar; tenemos que tener en cuenta que hay muchos aspectos que son evaluables en las clases de pádel, por ejemplo la técnica, la táctica, la preparación física, el comportamiento, etc.

Hoy os traigo una plantilla de evaluación para evaluar el % de efectividad en los golpeos; es decir, para ir evaluando la evolución de los golpeos en nuestros alumnos/as a lo largo del año o de su estancia en la escuela de pádel.

Como ya hemos comentado, esta plantilla sirve para evaluar un aspecto de nuestras clases en cuestión, no es una plantilla de evaluación total, ya que eso no existe y es más, deberíamos evaluar por partes.

Pues nada, espero que os guste la plantilla y que la utilicen en sus clases y entrenamientos. Esta plantilla nos la ofreció Maxi Castellote y Jorge Nicolini en el Curso de Entrenador, aunque yo le he realizado algunos cambios. Si tienen sugerencias o mejoras, son aceptables.

Espectacular artículo el que nos ofrece Rafa Guerrero en PadelStar.com a cerca de los diferentes intereses de los “monitores” de pádel.

Acciones como llegar tarde a la clase (falta de puntualidad), falta de rigor, no preparse ni tan siquiera las clases, ausencia de planificación general/anual y mucha improvisación, el uso de la ironía como forma de alentar al alumnado, palmaditas en la espalda enmascarando su falta de preparación, mirar el móvil y atender llamadas de forma continua en clase, perder el tiempo, aprovecharse de la falta de conocimiento de los alumnos en el “asunto palas”, asesorándoles en muchas ocasiones en función de su propio interés… todo ello “aderezado” en ocasiones, con la ausencia de la mínima titulación básica exigida. Más de un alumno se llevaría una sorpresa en este sentido.

Esto es sólo un aperitivo de todo lo que nos cuenta Rafa en su artículo. Para verlo completo pincha más abajo.

Fuente: Rafa Guerrero para www.padelstar.com