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Muchas de las situaciones conflictivas que tienen que resolver los entrenadores no se refieren tanto a sus deportistas como a los padres de éstos. Cuando el triángulo que forman entrenadores – padres – deportista no persigue un objetivo común, la práctica se resiste.

Desde la perspectiva SISTÉMICA, basada en la terapia familiar, los padres se implican en la actividad deportiva de sus hijos de las siguientes formas:

• De forma normal: comunicación abierta, libertad de decisión por parte del hijo, apoyo mutuo.
• Distante: falta de interés y apoyo por parte de los padres; falta de participación deportiva por parte de los hijos.
• Sobreimplicada: los padres satisfacen sus propias necesidades deportivas a través de su hijo, a quién dirigen más de lo que lo apoyan; los hijos reciben apoyo o castigo en función más de sus resultados que de su progreso deportivo y sienten una gran presión sobre sí mismos.

Cuando esta díada padres – hijo deportista se convierte en triángulo al incorporarse el entrenador, las relaciones van a ser diferentes dependiendo del tipo de padres de que se trate.

En concreto, el entrenador debe actuar de la siguiente forma según con cada tipo de padres, en beneficio del propio deportista y su desarrollo deportivo y personal:

• Con padres sobreimplicados:

1. Mantenerlos como parte del equipo, con sus deberes y derechos, diferenciando sus roles de los propios del entrenador. Más vale tenerlos como aliados que como opositores.
2. Favorecer la separación gradual entre padres e hijos deportistas, de forma que éste empiece a pensar, sentir y decidir por sí mismo. La práctica deportiva mejorará con ello.

• Con padres distantes:

1. Incrementar la implicación paterna en la actividad de su hijo deportista, haciéndoles ver la importancia que para éste y su rendimiento deportivo tiene el apoyo de sus padres, invitándoles personalmentea competiciones, pidiéndoles ayuda en determinadas tareas como contabilizar aciertos y errores o cualquier otra tarea, … en una palabra, incluirles en el equipo y que ellos se vean necesarios.
2. Estableciendo los límites del rol parental y el suyo propio ante el deportista, para que no haya confusiones, sobre todo emocionales, en el deportista.

• Con padres normales:

1. Informando verazmente a los padres de las expectativas y los progresos deportivos de su hijo – deportista.
2. Estableciendo una comunicación periódica de doble vía y feedback eficaz con los padres, para hablar de cualquier tema que inquiete a ambas partes, o sencillamente para seguir juntos la progresión deportiva del hijo.

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Muchas veces oímos hablar que determinados jugadores tienen una gran anticipación. Ahora bien, ¿qué querrá decir esto?… que el jugador “intuye o lee la posible jugada del adversario, moviéndose en consecuencia y así, resolviendo con éxito la situación”. Esta anticipación, no siempre es para ganar el punto, sino, todo lo contrario, ya que la mayoría de las veces es para llegar mejor a la bola que nos juega el rival.

Así comienza Juani Mieres, uno de los candidatos a alzarse como jugador número 1 del Ranking Mundial en este año 2010, a explicarnos las características y los secretos de la anticipación a la jugada en este deporte.

En este artículo veremos algunos ejercicios para trabajar la anticipación; ejercicios como el que se muestra a continuación:

¿Quieres ver el artículo completo? Más abajo te lo puedes descargar. Sin duda, no te dejará indiferente.

Fuente: Maxi Castellote – www.padelalmaximo.com

Existe un ejercicio que realizan algunas parejas de jugadores profesionales y que es muy habitual verlo entre los mejores doblistas de tenis.

Como sabemos, entre punto y punto hay unos 25“, de los cuales utilizaremos 16“ para realizar este movimiento. Cuando la pareja se acostumbra a hacerlo, luego de un tiempo comienza a transformarse en un “ritual”, que les resultará muy efectivo sobretodo en los momentos más complicados del partido.

Vamos a dividir los 16´´ en cuatro partes:

1. Primeros 4´´: para que los dos jugadores vayan en busca del otro.
2. Segundos 4´´: para hablar del punto que ha pasado.
3. Terceros 4´´: para hablar de lo que se va a hacer en el siguiente punto.
4. Cuartos 4´´: para volver a sus posiciones de juego.

Con el tiempo, este ejercicio les dará a la pareja un gran sentimiento de equipo. De la misma manera, provocará en los rivales una sensación de que se está jugando contra un “bloque” o una pareja unida.

Además, los dos jugadores estarán todo el tiempo metidos en el partido con respecto a los rivales en los momentos claves.

No olvidemos que una buena jugada debe ser planificada entre los dos y hablada previamente para saber en qué momento se debe ejecutar.

Muchos jugadores también utilizan estos segundos para comentarle a su compañero como se sienten, si perciben algún punto débil en los rivales o sienten alguna sensación con respecto al juego, etc.

Este ejercicio es muy interesante para ir afianzando la compenetración entre la pareja a la hora de competir.

Gracias a Amadeo Althaus, conocido por otros artículos publicados anteriormente, nos vamos a hacer una pregunta que es obligatoria para todos nosotros a la hora de entrenar, ¿estamos realmente entrenando para lo que jugamos?

Lo que pasa aquí es que no siempre se entrena para lo que se juega, pero ¿qué quiere decir esto?… Que no se respetan:

• Las capacidades del deporte.
• Los metabolismos intervinientes.
• Los tiempos de juego y de descanso.
• La dirección de los desplazamientos y su velocidad.
• Tipos de juego.
• Dimensiones de la cancha.
• Biotipos de los jugadores.

Todo esto y mucho más en el artículo de Amadeo Althaus…

Fuente: www.padelalmaximo.com

Muchas veces, los profesores pedimos orden en el juego y lógica, pero en muchos casos los propios jugadores no saben qué hacer en cada momento.

En este artículo de Jorge Nicolini podremos ver varios elementos tácticos para ser jugadores ordenaodos y jugar de una manera mucho más lógica.

Fuente: www.padelalmaximo.com